sábado, 27 de fevereiro de 2010
Relatório 11º encontro - 3ª Oficina Extra 23.02.10
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa
Relatório XI Encontro
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
Formadora: Luiziana Lima Gonzaga
O XI Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 23 de fevereiro de 2010 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este décimo primeiro encontro se refere à 3ª Oficina Extra do curso Gestar II que está relacionada ao tema de elaboração de projeto educacional e atividades de leitura e escrita.
O objetivo principal desta oficina é refletir sobre a elaboração do projeto e desenvolver atividades práticas de leitura e escrita para aplicação em sala de aula.
Este encontro teve a seguinte programação abaixo:
18h00-Acolhida com o vídeo: O Ponto.
18h20- Apresentação sobre o Projeto Educacional.
19h30- Socialização dos projetos já elaborados, bem como relatos daqueles que já estão sendo desenvolvidos em sala de aula.
20h00- Desenvolvimento e apresentação de atividades de leitura e escrita do AAA5 para aplicação em sala de aula.
21h30- Avaliação da oficina.
21h50-Encaminhamentos para o próximo encontro TP6 (unidades 21 e 22) – 09.03.10.
Este décimo primeiro encontro relacionado à terceira oficina extra, envolvendo a elaboração de projeto educacional e atividades de leitura e escrita aconteceu de forma bem tranqüila. Aliás, nossas oficinas estão cada vez mais tranqüilas e com uma efetiva participação dos cursistas.
Nossa oficina iniciou-se com a apresentação de um vídeo com o título O Ponto. Este vídeo revela que muitas vezes os nossos sonhos e as nossas realizações de vida não nascem de coisas muito complicadas, mas sim de um ponto.
Após esta acolhida, realizamos a apresentação de slides sobre Projeto Educacional. Nesta apresentação, ressaltamos o conceito de projeto, as etapas de um projeto e seus atores. Destacamos ainda, que o trabalho com projetos educacionais tem sido utilizado por diversas escolas e educadores como alternativa para repensar o currículo escolar, superando a organização fragmentada do conhecimento em disciplinas escolares, para que possa estar preparado para lidar com a sociedade contemporânea – caracterizada, entre outros aspectos, por sua estrutura em redes, pela necessidade de perfil empreendedor e pelo fluxo global de pessoas, ideias e produtos.
Após este momento, tivemos a socialização dos projetos já elaborados, bem como relatos daqueles que já estão sendo desenvolvidos em sala de aula. Este debate foi imprescindível para houvesse uma troca de experiência entre todos os cursistas, fazendo com que se criasse um espaço para que alguns cursistas pudessem tirar as dúvidas com relação à elaboração de seus projetos. Alguns cursistas apresentaram o esboço de seus projetos. Um dos que apresentou tinha como tema a Identidade Pessoal e o outro estava relacionado à realização de um caderno de produção textual.
Após esta socialização dos projetos, foram desenvolvidas diversas atividades, em dupla, de leitura e escrita do AAA5 para aplicação em sala de aula. Todas as atividades foram realizadas de forma bem interativa com os cursistas No momento da realização destas atividades, sempre existia um cursista dando um exemplo de uma atividade diferente. Este momento foi riquíssimo, pois houve uma grande troca de experiências.
Por último, encerramos esta oficina com as informações essenciais a respeito do próximo encontro e com a realização da avaliação da oficina.
Vale ressaltar que nas avaliações feitas pelos cursistas, esta terceira oficina extra foi de extrema utilidade para que eles tivessem mais esclarecimentos sobre o desenvolvimento do projeto educacional que terão que realizar na escola.
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa
Relatório XI Encontro
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
Formadora: Luiziana Lima Gonzaga
O XI Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 23 de fevereiro de 2010 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este décimo primeiro encontro se refere à 3ª Oficina Extra do curso Gestar II que está relacionada ao tema de elaboração de projeto educacional e atividades de leitura e escrita.
O objetivo principal desta oficina é refletir sobre a elaboração do projeto e desenvolver atividades práticas de leitura e escrita para aplicação em sala de aula.
Este encontro teve a seguinte programação abaixo:
18h00-Acolhida com o vídeo: O Ponto.
18h20- Apresentação sobre o Projeto Educacional.
19h30- Socialização dos projetos já elaborados, bem como relatos daqueles que já estão sendo desenvolvidos em sala de aula.
20h00- Desenvolvimento e apresentação de atividades de leitura e escrita do AAA5 para aplicação em sala de aula.
21h30- Avaliação da oficina.
21h50-Encaminhamentos para o próximo encontro TP6 (unidades 21 e 22) – 09.03.10.
Este décimo primeiro encontro relacionado à terceira oficina extra, envolvendo a elaboração de projeto educacional e atividades de leitura e escrita aconteceu de forma bem tranqüila. Aliás, nossas oficinas estão cada vez mais tranqüilas e com uma efetiva participação dos cursistas.
Nossa oficina iniciou-se com a apresentação de um vídeo com o título O Ponto. Este vídeo revela que muitas vezes os nossos sonhos e as nossas realizações de vida não nascem de coisas muito complicadas, mas sim de um ponto.
Após esta acolhida, realizamos a apresentação de slides sobre Projeto Educacional. Nesta apresentação, ressaltamos o conceito de projeto, as etapas de um projeto e seus atores. Destacamos ainda, que o trabalho com projetos educacionais tem sido utilizado por diversas escolas e educadores como alternativa para repensar o currículo escolar, superando a organização fragmentada do conhecimento em disciplinas escolares, para que possa estar preparado para lidar com a sociedade contemporânea – caracterizada, entre outros aspectos, por sua estrutura em redes, pela necessidade de perfil empreendedor e pelo fluxo global de pessoas, ideias e produtos.
Após este momento, tivemos a socialização dos projetos já elaborados, bem como relatos daqueles que já estão sendo desenvolvidos em sala de aula. Este debate foi imprescindível para houvesse uma troca de experiência entre todos os cursistas, fazendo com que se criasse um espaço para que alguns cursistas pudessem tirar as dúvidas com relação à elaboração de seus projetos. Alguns cursistas apresentaram o esboço de seus projetos. Um dos que apresentou tinha como tema a Identidade Pessoal e o outro estava relacionado à realização de um caderno de produção textual.
Após esta socialização dos projetos, foram desenvolvidas diversas atividades, em dupla, de leitura e escrita do AAA5 para aplicação em sala de aula. Todas as atividades foram realizadas de forma bem interativa com os cursistas No momento da realização destas atividades, sempre existia um cursista dando um exemplo de uma atividade diferente. Este momento foi riquíssimo, pois houve uma grande troca de experiências.
Por último, encerramos esta oficina com as informações essenciais a respeito do próximo encontro e com a realização da avaliação da oficina.
Vale ressaltar que nas avaliações feitas pelos cursistas, esta terceira oficina extra foi de extrema utilidade para que eles tivessem mais esclarecimentos sobre o desenvolvimento do projeto educacional que terão que realizar na escola.
segunda-feira, 15 de fevereiro de 2010
domingo, 7 de fevereiro de 2010
Relatório 10º encontro 02/02/10
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa
Relatório X Encontro
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O X Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 02 de fevereiro de 2010 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este décimo encontro se refere à Oficina 10 TP 5 – Unidades 19 e 20 do curso Gestar II.
O objetivo principal desta oficina é consolidar as reflexões provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nas unidades estudadas.
Este encontro seguiu a seguinte programação abaixo:
18h00-Acolhida com o texto: A linha e o linho.
18h20-Texto: Amá-la ou amar-te?
18h35-Retomada dos estudos: Unidades 19 e 20 (Coesão e Relações Lógicas no texto).
20h05-Realização de atividades do TP5: Atividade 9, 12, 14, 17 e atividade da página 258.
21h05-Relatos reflexivos das atividades propostas na seção Avançando na Prática.
21h35-Leitura do texto: Escrito sem letra A.
21h40- Avaliação da oficina;
21h50-Encaminhamentos para o próximo encontro TP6 (unidades 21 e 22) – 23.02.10.
Este décimo encontro relacionado com as Unidades 19 e 20 da TP5, que se refere aos assuntos de Coesão e Relações Lógicas no texto, aconteceu de forma bem tranqüila. Aliás, nossas oficinas estão cada vez mais tranqüilas e com uma efetiva participação dos cursistas.
Nossa oficina iniciou-se com a apresentação de um texto com o título A linha e o linho. Este texto revela a intimidade entre a linha e o linho, não só no plano da forma, por causa da estrutura parecida das duas palavras “linha e linho”, mas também no plano do significado, pois as mesmas pertencem ao campo da costura. Seu conteúdo dialoga diretamente com a noção de coesão textual, tema estudado nesta oficina.
Após esta acolhida, fizemos a leitura do texto Amá-la ou amar-te?, mostrando que para a nossa língua nada é impossível.
Após este momento, tivemos a retomada dos estudos das unidades 19 e 20 da TP5 sobre coesão textual e relações lógicas no texto apresentada em slides. À medida que apresentávamos os slides, realizávamos uma discussão e reflexão com todos os cursistas a respeito do que estava sendo exposto. Este momento foi imprescindível para a realização das atividades seguintes. Discutimos bastante sobre coesão e relações lógicas no texto, inclusive com alguns exemplos concretos de sala de aula dos cursistas.
Neste momento, enfatizamos mais uma vez a diferença entre Coerência e Coesão, mostrando que a coerência combina os textos com seu exterior, com a situação sócio-comunicativa, com suas finalidades, com seu contexto, enquanto, a coesão combina os textos no seu interior, ligando as partes de maneira a formar o todo. Enfatizamos também, vários tipos de relações lógicas no texto como a temporalidade, a negação, a identidade e os significados implícitos.
Após esta apresentação, foram realizadas diversas atividades em dupla que pertenciam ao TP5. Todas as atividades foram realizadas de forma bem interativa com os cursistas No momento da realização destas atividades, sempre existia um cursista para relatar uma atividade parecida que tinha sido realizada com sua turma durante a semana. Este momento foi riquíssimo, pois houve uma grande troca de experiências.
No momento dos relatos reflexivos das atividades propostas na seção Avançando na Prática, nem todos os cursistas quiseram relatar suas experiências, pois durante a semana, em algumas escolas, tinha sido a Semana Cultural e a realização de avaliações, o que prejudicou de alguma forma a realização completa dos Avançando na prática. Apesar deste acontecimento, os cursistas que expuseram suas experiências, fizeram de forma excelente. As explanações destes relatos estão sendo cada vez mais ricas e importantes para nossas oficinas. Uma das cursistas disse que a sala que ela está sempre realizando estas atividades, agora sempre pergunta se a aula será sobre o avançando na prática. Segundo ela, os alunos gostam demais deste tipo de prática pedagógica.
Por último, encerramos esta oficina com um momento de leitura de um texto escrito sem letra A.
Foram transmitidas também, as informações essenciais a respeito do próximo encontro e realizada a avaliação da oficina.
Vale ressaltar que nas avaliações feitas pelos cursistas, à medida que os encontros vão se sucedendo, percebe-se uma maior integração do grupo com a formadora e que as atividades desenvolvidas vêm aprimorando a prática pedagógica em sala de aula.
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa
Relatório X Encontro
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O X Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 02 de fevereiro de 2010 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este décimo encontro se refere à Oficina 10 TP 5 – Unidades 19 e 20 do curso Gestar II.
O objetivo principal desta oficina é consolidar as reflexões provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nas unidades estudadas.
Este encontro seguiu a seguinte programação abaixo:
18h00-Acolhida com o texto: A linha e o linho.
18h20-Texto: Amá-la ou amar-te?
18h35-Retomada dos estudos: Unidades 19 e 20 (Coesão e Relações Lógicas no texto).
20h05-Realização de atividades do TP5: Atividade 9, 12, 14, 17 e atividade da página 258.
21h05-Relatos reflexivos das atividades propostas na seção Avançando na Prática.
21h35-Leitura do texto: Escrito sem letra A.
21h40- Avaliação da oficina;
21h50-Encaminhamentos para o próximo encontro TP6 (unidades 21 e 22) – 23.02.10.
Este décimo encontro relacionado com as Unidades 19 e 20 da TP5, que se refere aos assuntos de Coesão e Relações Lógicas no texto, aconteceu de forma bem tranqüila. Aliás, nossas oficinas estão cada vez mais tranqüilas e com uma efetiva participação dos cursistas.
Nossa oficina iniciou-se com a apresentação de um texto com o título A linha e o linho. Este texto revela a intimidade entre a linha e o linho, não só no plano da forma, por causa da estrutura parecida das duas palavras “linha e linho”, mas também no plano do significado, pois as mesmas pertencem ao campo da costura. Seu conteúdo dialoga diretamente com a noção de coesão textual, tema estudado nesta oficina.
Após esta acolhida, fizemos a leitura do texto Amá-la ou amar-te?, mostrando que para a nossa língua nada é impossível.
Após este momento, tivemos a retomada dos estudos das unidades 19 e 20 da TP5 sobre coesão textual e relações lógicas no texto apresentada em slides. À medida que apresentávamos os slides, realizávamos uma discussão e reflexão com todos os cursistas a respeito do que estava sendo exposto. Este momento foi imprescindível para a realização das atividades seguintes. Discutimos bastante sobre coesão e relações lógicas no texto, inclusive com alguns exemplos concretos de sala de aula dos cursistas.
Neste momento, enfatizamos mais uma vez a diferença entre Coerência e Coesão, mostrando que a coerência combina os textos com seu exterior, com a situação sócio-comunicativa, com suas finalidades, com seu contexto, enquanto, a coesão combina os textos no seu interior, ligando as partes de maneira a formar o todo. Enfatizamos também, vários tipos de relações lógicas no texto como a temporalidade, a negação, a identidade e os significados implícitos.
Após esta apresentação, foram realizadas diversas atividades em dupla que pertenciam ao TP5. Todas as atividades foram realizadas de forma bem interativa com os cursistas No momento da realização destas atividades, sempre existia um cursista para relatar uma atividade parecida que tinha sido realizada com sua turma durante a semana. Este momento foi riquíssimo, pois houve uma grande troca de experiências.
No momento dos relatos reflexivos das atividades propostas na seção Avançando na Prática, nem todos os cursistas quiseram relatar suas experiências, pois durante a semana, em algumas escolas, tinha sido a Semana Cultural e a realização de avaliações, o que prejudicou de alguma forma a realização completa dos Avançando na prática. Apesar deste acontecimento, os cursistas que expuseram suas experiências, fizeram de forma excelente. As explanações destes relatos estão sendo cada vez mais ricas e importantes para nossas oficinas. Uma das cursistas disse que a sala que ela está sempre realizando estas atividades, agora sempre pergunta se a aula será sobre o avançando na prática. Segundo ela, os alunos gostam demais deste tipo de prática pedagógica.
Por último, encerramos esta oficina com um momento de leitura de um texto escrito sem letra A.
Foram transmitidas também, as informações essenciais a respeito do próximo encontro e realizada a avaliação da oficina.
Vale ressaltar que nas avaliações feitas pelos cursistas, à medida que os encontros vão se sucedendo, percebe-se uma maior integração do grupo com a formadora e que as atividades desenvolvidas vêm aprimorando a prática pedagógica em sala de aula.
Subscrever:
Mensagens (Atom)