domingo, 20 de dezembro de 2009
segunda-feira, 14 de dezembro de 2009
quarta-feira, 9 de dezembro de 2009
Relatório Oficina 08 TP 4
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa
Relatório VII Encontro
Oficina 08 –TP 4
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O VII Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 08 de dezembro de 2009 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este sétimo encontro se refere à oficina 08 da TP4 - Leitura e processos de escrita I - Unidades 15 e 16 do curso GESTAR II.
O objetivo principal desta oficina é desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos do processo de produção textual.
Este encontro seguiu a seguinte programação abaixo:
18h00- Acolhida com o vídeo “Professores Apaixonados”;
18h25 - Retomada dos estudos (unidades 15 e 16);
19h25- Socialização dos relatos reflexivos e apresentação dos trabalhos dos alunos;
20h00- Atividade (Produção Textual);
Confecção de cartões natalinos.
20h45- Avaliação da oficina;
21h10 – Encerramento do ano (Confraternização natalina, amigo secreto, vídeo).
21h45-Orientação para o próximo encontro (05/01/10).
Este sétimo encontro foi um momento maravilhoso, pois seria o nosso último encontro do ano. Combinamos então, de fazermos um amigo secreto com cartões natalinos.
Nossa oficina iniciou com a apresentação do vídeo “Professores Apaixonados” que demonstra o quanto é importante para nós esta paixão que temos pela educação, o que nos leva sempre a não desistir desta atividade profissional tão difícil.
Após este momento, tivemos a retomada dos estudos das unidades 15 e 16 da TP4 com uma rica discussão de todos os aspectos relevantes destas unidades.
Como não podia deixar de acontecer, a atividade de socialização dos Avançando na Prática foi exposta por alguns cursistas com muita perfeição.
Desenvolvemos, posteriormente, uma atividade de produção de texto que era a confecção de um cartão para o amigo secreto. Esta atividade de produção reforçou ainda mais o que tínhamos como objetivo das referidas unidades.
Por último, encerramos nossa oficina com um momento de reflexão sobre o Natal. Nossa confraternização contou com um amigo secreto e a apresentação de um vídeo sobre natal denominado Meu aniversário.
Foram transmitidas também, as informações essenciais a respeito do próximo encontro e realizada a avaliação da oficina.
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa
Relatório VII Encontro
Oficina 08 –TP 4
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O VII Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 08 de dezembro de 2009 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este sétimo encontro se refere à oficina 08 da TP4 - Leitura e processos de escrita I - Unidades 15 e 16 do curso GESTAR II.
O objetivo principal desta oficina é desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos do processo de produção textual.
Este encontro seguiu a seguinte programação abaixo:
18h00- Acolhida com o vídeo “Professores Apaixonados”;
18h25 - Retomada dos estudos (unidades 15 e 16);
19h25- Socialização dos relatos reflexivos e apresentação dos trabalhos dos alunos;
20h00- Atividade (Produção Textual);
Confecção de cartões natalinos.
20h45- Avaliação da oficina;
21h10 – Encerramento do ano (Confraternização natalina, amigo secreto, vídeo).
21h45-Orientação para o próximo encontro (05/01/10).
Este sétimo encontro foi um momento maravilhoso, pois seria o nosso último encontro do ano. Combinamos então, de fazermos um amigo secreto com cartões natalinos.
Nossa oficina iniciou com a apresentação do vídeo “Professores Apaixonados” que demonstra o quanto é importante para nós esta paixão que temos pela educação, o que nos leva sempre a não desistir desta atividade profissional tão difícil.
Após este momento, tivemos a retomada dos estudos das unidades 15 e 16 da TP4 com uma rica discussão de todos os aspectos relevantes destas unidades.
Como não podia deixar de acontecer, a atividade de socialização dos Avançando na Prática foi exposta por alguns cursistas com muita perfeição.
Desenvolvemos, posteriormente, uma atividade de produção de texto que era a confecção de um cartão para o amigo secreto. Esta atividade de produção reforçou ainda mais o que tínhamos como objetivo das referidas unidades.
Por último, encerramos nossa oficina com um momento de reflexão sobre o Natal. Nossa confraternização contou com um amigo secreto e a apresentação de um vídeo sobre natal denominado Meu aniversário.
Foram transmitidas também, as informações essenciais a respeito do próximo encontro e realizada a avaliação da oficina.
quarta-feira, 2 de dezembro de 2009
Relatório VI Encontro
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Relatório VI Encontro
Oficina Extra
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O VI Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 01 de dezembro de 2009 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este sexto encontro se refere à primeira oficina extra do curso GESTAR II.
O objetivo principal desta oficina é: Exibir o filme “Narradores de Javé” identificando:
A importância da escrita para aquela comunidade marcadamente oral;
O processo de construção da escrita do personagem que faz o papel de escriba;
A relação entre oralidade e escrita;
A variação lingüística;
Consequências dos avanços da modernidade: a destruição de um grupo, da memória e da cultura de um povo, bem como os problemas causados pelo progresso.
Este encontro seguiu a seguinte programação abaixo:
18h00- Recebimento dos gabaritos das Avaliações de Entrada.
18h20 Apresentação da relevância do trabalho com o filme Narradores de Javé.
18h25- Sinopse do filme.
18h30- Exibição do filme Narradores de Javé.
20h10- Intervalo.
20h15- Socialização do filme.
21h15 – Apresentação de slides (Fechamento).
21h30- Avaliação da Oficina.
21h45- Orientações para a próxima oficina (15/12/2009).
Este sexto encontro foi um momento maravilhoso. Antes do início do filme, os cursistas foram orientados a assistirem e anotarem os pontos importantes relacionados ao conteúdo estudado, seguindo algumas orientações expostas anteriormente, quanto aos aspectos que seriam analisados posteriormente. Aspectos como: a importância da escrita para aquela comunidade marcadamente oral, o processo de construção da escrita do personagem que faz o papel de escriba, a relação entre oralidade e escrita, a variação lingüística, consequências dos avanços da modernidade: a destruição de um grupo, da memória e da cultura de um povo, bem como os problemas causados pelo progresso foram contemplados.
Após o filme, aconteceu um debate acerca dos pontos relevantes observados, como também, o desenvolvimento de uma atividade em dupla utilizando envelopes coloridos com algumas cenas e perguntas relacionadas ao filme.
Nesta oficina, a participação de todos os cursistas foi um aspecto que nos chamou a atenção. Eles estavam sempre dispostos a colaborar com suas opiniões e vivências em sala de aula. Em alguns momentos, vários cursistas esperavam para comentar algum trecho do filme, relacionando com seu contexto de sala de aula.
Por último, encerramos nossa oficina com a pergunta: O que significa não ler nem escrever numa sociedade como a nossa, letrada?
Foram transmitidas também, as informações essenciais a respeito do próximo encontro e realizada a avaliação da oficina.
terça-feira, 24 de novembro de 2009
Comentário sobre o filme: “Língua – Vidas em Português”
O filme “Língua – Vidas em Português” é um documentário que se refere às Histórias da Língua Portuguesa e como esta língua vem aparecendo em diversas culturas do planeta dentro do cotidiano de indivíduos que moram em países que tem como idioma o Português. Nele, há a presença de personagens ilustres e anônimos de vários continentes, que falam a Língua Portuguesa, levando suas vidas em português. Nesta vida inserida no Português, as pessoas desenvolvem as mais diversas atividades, desde uma simples contação de piadas a uma realização de negócios.
Observa-se que o Português tem sofrido influência de colonizadores, imigrantes e descendentes. O Português está sempre presente nas bocas de vários tipos de povos como: brasileiros, moçambicanos, angolanos, cabo-verdianos, portugueses, japoneses e guineenses.
Um aspecto interessante que deve ser destacado neste filme é que muitas vezes, mesmo sendo falada a Língua Portuguesa nesses países, precisa-se de legendas para que haja um entendimento por todos. Isto mostra e confirma que não há uma Língua Portuguesa, mas sim Línguas em Português, segundo José Saramago.
Segundo Victor Lopes, diretor do filme e um moçambicano criado em Portugal e radicado há 25 anos no Brasil, esta diversidade na língua se dá exatamente pela sua estrutura fragmentada.
Exemplos como: um vendedor de balas em ônibus cariocas, dois jovens pendurados no estribo de um bonde de Lisboa comentando a vida na cidade, outros jovens falando sobre seus costumes, transporte público e cultura local, um cozinheiro brasileiro em Tóquio, indianos orgulhosos de sua diferença lingüística em Goa, depoimentos de celebridades escritores como José Saramago e João Ubaldo Ribeiro e do cantor Martinho da Vila fazem parte de todo o enredo deste documentário. Observa-se desde cenas do cotidiano até depoimentos discursivos mais formais e cenas de ritos culturais próprios de cada grupo.
Um momento rico foi durante as palavras do escritor José Saramago. Ele retrata a necessidade da palavra para expressarmos o que sentimos à medida que apreendemos mais palavras. Segundo ele, antigamente o homem se comunicava melhor. Nos dias atuais, há uma involução dos sons, pois abreviamos tudo e usamos menos palavras para nos entendermos.
O filme enfatiza a riqueza da língua com expressões que variam nas nações, costumes e na cultura de cada um, ressaltando que as pessoas estão unidas pela língua, apesar de suas diversidades.
Observa-se que o Português tem sofrido influência de colonizadores, imigrantes e descendentes. O Português está sempre presente nas bocas de vários tipos de povos como: brasileiros, moçambicanos, angolanos, cabo-verdianos, portugueses, japoneses e guineenses.
Um aspecto interessante que deve ser destacado neste filme é que muitas vezes, mesmo sendo falada a Língua Portuguesa nesses países, precisa-se de legendas para que haja um entendimento por todos. Isto mostra e confirma que não há uma Língua Portuguesa, mas sim Línguas em Português, segundo José Saramago.
Segundo Victor Lopes, diretor do filme e um moçambicano criado em Portugal e radicado há 25 anos no Brasil, esta diversidade na língua se dá exatamente pela sua estrutura fragmentada.
Exemplos como: um vendedor de balas em ônibus cariocas, dois jovens pendurados no estribo de um bonde de Lisboa comentando a vida na cidade, outros jovens falando sobre seus costumes, transporte público e cultura local, um cozinheiro brasileiro em Tóquio, indianos orgulhosos de sua diferença lingüística em Goa, depoimentos de celebridades escritores como José Saramago e João Ubaldo Ribeiro e do cantor Martinho da Vila fazem parte de todo o enredo deste documentário. Observa-se desde cenas do cotidiano até depoimentos discursivos mais formais e cenas de ritos culturais próprios de cada grupo.
Um momento rico foi durante as palavras do escritor José Saramago. Ele retrata a necessidade da palavra para expressarmos o que sentimos à medida que apreendemos mais palavras. Segundo ele, antigamente o homem se comunicava melhor. Nos dias atuais, há uma involução dos sons, pois abreviamos tudo e usamos menos palavras para nos entendermos.
O filme enfatiza a riqueza da língua com expressões que variam nas nações, costumes e na cultura de cada um, ressaltando que as pessoas estão unidas pela língua, apesar de suas diversidades.
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
Resenha Filme "Narradores de Javé"
O filme “Narradores de Javé” conta a história de um povo prestes a desaparecer em meio das águas. A cidade onde vivem será inundada por causa da construção de uma usina hidrelétrica. Então, os moradores decidem elaborar um documento escrito que conta todos os grandes fatos históricos do local, como tentativa de salvar a cidade desta inundação.
Os moradores de Javé se reúnem e apontam as histórias que o povo conta como o único patrimônio do povoado. Assim, decidem escrever um livro sobre as grandes histórias do Vale do Javé, logo chamado de Livro da Salvação.
Esta ameaça à própria existência da cidade fez com que a rotina dos habitantes do pequeno vilarejo de Javé mudasse bastante. No entanto, a maioria dos moradores de Javé é analfabeta e a primeira tarefa é encontrar alguém que possa escrever as histórias para que seja elaborado um documento formal que comprove que as terras pertencem a eles.
É um filme que tem um tom de documentário, sendo dirigido por Eliane Caffé (Kenoma) e tem José Dumont, Matheus Nachtergaele, Nélson Dantas, Gero Camilo e Nélson Xavier no elenco.
O filme “Narradores de Javé” retrata bem a valorização da história oral de um povo repassada ao longo de anos como fonte de narrativa e a memória deste povo. Este hábito de contar causos estava presente durante toda a história da cidade. Era uma forma que as pessoas tinham de passar o tempo. Esta oralidade possibilita um refazer constante do passado a ponto de não separá-lo do presente.
Não havia anteriormente, uma preocupação com a escrita da história desse povo, seus costumes e cultura. Traz também, como ponto de reflexão, a questão da importância da leitura e da escrita para o desenvolvimento social de um povo. Isto mostra que não devemos deixar de construir nossa história escrita para que não seja esquecida com o passar do tempo. A escrita, ao contrário do que era feito em Javé, fixa as idéias e marca a historicidade de um povo para a eternidade.
Um aspecto interessante utilizado no que se refere ao acesso a terra era a utilização de cantorias para a marcação dos limites de terra cultivada por cada família ou grupo.
Cada família, a partir de sua versão, constrói um passado para a cidade, relacionando com seus interesses pessoais e familiares.
O personagem Biá era encarregado dos registros desenvolvendo uma função de escriba. Ao realizar esta função importantíssima neste momento para a cidade e porque tinha o poder da escrita, costumava tirar vantagem em relação às pessoas que escolhia para registrar as narrativas.
Antônio Biá (interpretado por José Dumont) era um antigo carteiro e o único a dominar as letras no povoado. Ele havia sido banido para os arredores do vilarejo por falsificar e enviar cartas maledicentes sobre os outros moradores, no intuito de manter a agência dos correios em atividade e preservar seu emprego. No entanto, esse personagem era o mais esclarecido e se torna o responsável por reunir as histórias sobre a origem de Javé. Porém, com o desenrolar da história, a missão de Biá se mostra mais difícil do que parece porque os cidadãos de Javé tentam mudar o fato para beneficiar seus respectivos interesses. Além disso, a própria índole do protagonista, que era preguiçoso e irresponsável, contribui para esta mudança.
Neste filme, está provado que ao receber a notícia da inundação, os moradores ficaram desesperados, por não possuírem nenhum registro histórico que comprovasse o valor cultural do lugarejo. Por mais que eles conhecessem e soubessem revelar o tesouro de Javé à sua maneira, acabaram reféns da ausência de uma versão oficial documentada. Vale ressaltar, que a escrita desempenha um importante papel na sociedade, já que a história só existe a partir da escrita. Antes da existência da escrita, tínhamos a pré-história.
A maior parte do filme é ocupada pelas peripécias de Antônio Biá, coletando com os membros mais destacados da comunidade as tais “grandes histórias do povo javélico” e se preparando para fixá-las pela escrita num caderno grande e imponente.
Esta importante tarefa de retratar na escrita a história da cidade não se concretiza, pois o escriba se perde em função das inúmeras discordâncias entre as narrativas que coletava com os moradores e das suas próprias tendências para a preguiça e o delírio criativo.
No final da trama a tentativa de salvação da cidade se torna inútil e Javé desaparece inundada e destruída pelo progresso. Com isto, seus antigos moradores seguem juntos para se estabelecerem em outro território.
As pessoas que habitavam Javé entenderam que para existir oficialmente, é necessário possuir provas escritas sobre o local onde vivem.
O filme nos faz refletir sobre a grande diferença que existe entre a linguagem oral e a linguagem escrita, sendo a linguagem oral, a primeira facilmente manipulada pelos moradores da cidade, e isso consequentemente é passado para a segunda, que é a escrita, gerando todo o enredo deste filme. O filme também faz uma referência ao progresso, mostrando que este se faz indiferente à história das pessoas e dos lugares.
Assim, Antônio Biá se mostra muito triste diante da imagem das casas que submergiam e resolve retomar sua tarefa e começa a registrar em seu caderno a história do povo de Javé. O povo, juntamente com Biá, discute sobre qual “verdade” deve ser registrada pela escrita.
Um outro aspecto que deve ser ressaltado no filme é a presença de vários espaços de produções de letramento carregados de sentidos para a comunidade. O povo de Javé, apesar de possuir um baixo grau de escolarização, é um povo letrado.
Observamos estes espaços de letramento nas paredes da casa de Biá que eram todas escritas com ditos populares, parlendas e piadas e na barbearia da cidade embaixo de uma grande árvore no centro da cidade que apresentava uma placa com as indicações de preços e serviços oferecidos.
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sexta-feira, 20 de novembro de 2009
Relatório V Encontro Oficina 7 (TP4) Unidades 13 e 14 - 17/11/09
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa
Relatório V Encontro
Oficina 7 (TP4)
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O V Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 17 de novembro de 2009 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este quinto encontro se refere à primeira oficina da TP4 (Oficina 7) que envolve as Unidades 13 e 14.
Os objetivos principais desta oficina são:
· Estudar a relação entre a cultura e os usos sociais e funções da escrita nos contextos em que vivemos e sua importância para o ensino.
· Trabalhar pontos fundamentais na orientação do trabalho com a leitura – os objetivos da leitura, os conhecimentos prévios do leitor e os procedimentos ou estratégias que podem ajudar nossos alunos a mergulharem nos textos.
Este quinto encontro teve como pauta a seguinte programação abaixo:
18hmin às 18h30min: Acolhida: Curta “Vida Maria”.
18h30min às 19h30min: Apresentação e orientações sobre a Avaliação de Entrada pelo Coordenador do GESTAR II, professor Heitor Abreu e entrega das referidas avaliações, gabaritos e descritores.
19h30min às 20h30min: Retomada do estudo das unidades 13 e 14 – TP 4: Vídeo do PROFA “Alfabetização e Contextos Letrados. Após o vídeo, realização de um debate a cerca dos pontos relevantes observados.
20h30min às 20h40min: Encerramento da retomada do estudo das unidades com o comentário da atividade do “Ampliando nossas referências” – pp. 55 e 56 da TP4.
20h40min às 21h20min: Socialização dos relatos reflexivos e apresentação dos trabalhos dos alunos (Lição de Casa).
21h20min às 21h40min: Motivação para o tema do próximo encontro (unidades 15 e 16) com a leitura do texto “Mergulho no Texto” da página 114 da Unidade 15.
21h40min às 22h: Avaliação da oficina com a utilização da dinâmica “Que bom..., Que pena..., Que tal...”
Este quinto encontro foi essencial para todos os cursistas, pois os mesmos tiveram a oportunidade de conversar com o coordenador do Programa GESTAR II, professor Heitor Abreu, sobre as Avaliações de Entrada. O Coordenador do Programa fez uma explicação bem objetiva sobre as avaliações, trazendo uma maior tranqüilidade para os cursistas. Foi um momento muito rico.
Nesta oficina, sentimos um envolvimento cada vez maior dos cursistas durante as socializações dos Lições de Casa. Isto mostra que eles estão acreditando que podem desenvolver um excelente trabalho em suas salas de aula.
Por último, foram transmitidas algumas informações essenciais a respeito do próximo encontro e a importância de trazer as Avaliações de Entrada resolvidas.
18h30min às 19h30min: Apresentação e orientações sobre a Avaliação de Entrada pelo Coordenador do GESTAR II, professor Heitor Abreu e entrega das referidas avaliações, gabaritos e descritores.
19h30min às 20h30min: Retomada do estudo das unidades 13 e 14 – TP 4: Vídeo do PROFA “Alfabetização e Contextos Letrados. Após o vídeo, realização de um debate a cerca dos pontos relevantes observados.
20h30min às 20h40min: Encerramento da retomada do estudo das unidades com o comentário da atividade do “Ampliando nossas referências” – pp. 55 e 56 da TP4.
20h40min às 21h20min: Socialização dos relatos reflexivos e apresentação dos trabalhos dos alunos (Lição de Casa).
21h20min às 21h40min: Motivação para o tema do próximo encontro (unidades 15 e 16) com a leitura do texto “Mergulho no Texto” da página 114 da Unidade 15.
21h40min às 22h: Avaliação da oficina com a utilização da dinâmica “Que bom..., Que pena..., Que tal...”
Este quinto encontro foi essencial para todos os cursistas, pois os mesmos tiveram a oportunidade de conversar com o coordenador do Programa GESTAR II, professor Heitor Abreu, sobre as Avaliações de Entrada. O Coordenador do Programa fez uma explicação bem objetiva sobre as avaliações, trazendo uma maior tranqüilidade para os cursistas. Foi um momento muito rico.
Nesta oficina, sentimos um envolvimento cada vez maior dos cursistas durante as socializações dos Lições de Casa. Isto mostra que eles estão acreditando que podem desenvolver um excelente trabalho em suas salas de aula.
Por último, foram transmitidas algumas informações essenciais a respeito do próximo encontro e a importância de trazer as Avaliações de Entrada resolvidas.
quinta-feira, 12 de novembro de 2009
Relatório Oficinas
Prefeitura de Fortaleza
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar –GESTAR II
Relatório I Oficina Introdutória
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
A I Oficina Introdutória do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizada em 19 de Setembro de 2009 no Auditório da Secretaria Regional Executiva III – SER III no horário de 8h às 12h.
O objetivo principal deste primeiro encontro foi apresentar o Programa GESTAR II - Língua Portuguesa aos professores cursistas.
Este primeiro encontro teve como pauta a seguinte programação abaixo:
8h às 9h–Credenciamento/Confirmação de Inscrições/Entrega de material aos cursistas.
9h às 9h30 – Abertura Oficial do Programa/ Acolhida
9:30 às 10h30 – Apresentação do Programa GESTAR II e dos Professores/ Momento motivacional. Análise do Material, junto ao cursista.
10:30 às 12h – Encerramento e Orientações para o próximo encontro.
A acolhida e abertura oficial do Programa GESTAR II foi feita com a participação do Coordenador de Ensino Fundamental e Médio da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza – SME professor Francisco Arlindo Araújo. O coordenador recitou uma belíssima poesia de sua autoria dedicada exclusivamente para este momento.
Durante a apresentação do Programa GESTAR II, houve uma grande expectativa por parte dos professores cursistas com relação ao curso, visto que o mesmo será um momento de crescimento para todos que estão atuando em sala de aula.
Por último, foram transmitidas algumas informações essenciais a respeito do próximo encontro como local de realização, horário e material necessário.
O encerramento foi feito com a apresentação do texto citado abaixo:
De tudo ficaram três coisas:
A certeza de que estamos sempre começando;
De que sempre é preciso continuar;
E a certeza de que seremos interrompidos antes de terminar.
Portanto, devemos:
Fazer da interrupção um caminho novo,
Da queda, um passo novo de dança,
Do medo, uma escada,
Do sonho, uma ponte e
Da procura, um encontro.
(Fernando Pessoa)
Prefeitura de Fortaleza
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar –GESTAR II
Relatório II Oficina Introdutória
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
A II Oficina Introdutória do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizada em 06 de Outubro de 2009 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
O objetivo principal desta segunda oficina introdutória foi identificar os fundamentos do Programa GESTAR II, identificar os fundamentos do programa e discutir os elementos que compõem a proposta pedagógica, despertando no cursista o desejo de aprimorar a sua práxis.
Esta segunda oficina introdutória teve como pauta a seguinte programação abaixo:
18h às 18h40 - Acolhida: dinâmica de apresentação
18h40 às 18h50 - Contrato de Convivência: assiduidade, pontualidade, cumprimento dos prazos, avaliações de entrada etc.
18h50 às 19h20 -Atividade do Guia Geral: questões acerca da fundamentação e da proposta didática do Gestar.
19h20 às 20h20 - Apresentação da ementa do programa e da estrutura dos cadernos de Língua Portuguesa.
20h20 às 21h - Motivação para o estudo das Unidades 9 e 10 da TP 3.
21h às 21h30 - Atividade: Desafio sobre Gêneros Textuais.
21h30 às 21h45 - Avaliação da oficina.
21h45 às 22h -Orientações para a próxima oficina.
Foi um momento muito enriquecedor visto que sabíamos do compromisso que tínhamos diante deste curso tão complexo. Para isto, elaboramos um Contrato de convivência no qual deixamos bem claro para os professores cursistas todas as exigências com relação a horário, freqüência, prazos etc.
Nesta oficina, apresentamos aos cursistas a ementa do programa, juntamente com a estrutura dos cadernos (TP) de Língua Portuguesa. Isto trouxe uma maior tranqüilidade com relação a dinâmica do curso. Analisamos, inclusive, todos os ícones apresentados no material.
As dinâmicas realizadas nesta oficina proporcionaram momentos maravilhosos de entrosamento do grupo.
Prefeitura de Fortaleza
Secretaria Municipal de Educação
Coordenação de Ensino Fundamental e Médio
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar –GESTAR II
Relatório III Encontro
Oficina 5 (TP3)
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O III Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 20 de Outubro de 2009 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este terceiro encontro se refere a primeira oficina de TP (Oficina 5) que envolve as Unidades 9 e 10.
O objetivo principal deste terceiro encontro foi sistematizar o conhecimento acerca dos gêneros textuais e teve como pauta a seguinte programação abaixo:
18h –Acolhida: Texto “Má interpretação provoca reposta errada”
18h05 – Sistematização do Estudo das Unidades 9 e 10 (TP3).
18h35 – Socialização dos relatos reflexivos e apresentação dos trabalhos dos alunos.
19h25-Planejamento das atividades com textos poéticos.
21h25 – Avaliação da oficina.
21h40 - Motivação para o tema do próximo encontro.
Relatório IV Encontro
Oficina 6 (TP3)
GESTAR II
(Língua Portuguesa)
O III Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 03 de Novembro de 2009 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este quarto encontro se refere a segunda oficina da TP3 (Oficina 6) que envolve as Unidades 11 e 12.
O objetivo principal deste quarto encontro foi sistematizar o conhecimento acerca das seqüências tipológicas e socializar os avançando na prática das unidades 11 e 12.
Teve como pauta a seguinte programação abaixo:
18h – Acolhida/ Vídeo: Motivação das águias.
18h20 – Atividade em grupo: Estudos das Unidades 11 e 12 (Seções).
19h30 – Intervalo.
19h40 – Relato do Lição de Casa.
20h40 – Esclarecimentos sobre: Projeto, Portfólio e Avaliação de Entrada.
21h15 – Avaliação da Oficina.
21h30 –Motivação e orientação para o próximo encontro (TP4/Unidades 13 e 14).
segunda-feira, 2 de novembro de 2009
segunda-feira, 19 de outubro de 2009
Atividade Guia Geral
Unidade 2:
“A Proposta Pedagógica do Gestar II”
Atividade 2:
“A Proposta Pedagógica do Gestar II”
Atividade 2:
“Revelando as concepções sobre o ensino-aprendizagem e o papel do professor”
O processo de ensino-aprendizagem diz respeito ao processo onde há uma verdadeira interação entre os sujeitos (professor e aluno) que envolve tanto a ação de ensinar quanto a de apreender. Este processo de ensino-aprendizagem deve-se desenvolver na forma de parceria consciente voltada para a construção do conhecimento.
O aluno, neste processo, deve ser estimulado a pensar em diversas situações para que possa re-elaborar as relações dos conteúdos, numa ação conjunta com o professor. O envolvimento dos sujeitos é fundamental. É uma ação de ensino que resulta a aprendizagem do estudante, superando o simples dizer do conteúdo por parte do professor.
O papel do professor em sala de aula é justamente levar os alunos ao desenvolvimento de processos de mobilização, construção e elaboração da síntese do conhecimento. O professor é responsável por essa mediação entre o aluno e o objeto de estudo, sendo, portanto, responsável por todo este processo de ensino-aprendizagem juntamente com seu aluno, onde, juntos, constroem o conhecimento. O professor não é mais o detentor do conhecimento e os alunos não são mais sujeitos passivos (receptores do conhecimento).
O professor é um mediador onde desenvolve um trabalho cooperativo com seu aluno.
Unidade 4:
“O Gestar II, as expectativas de mudança e a especificidade do programa em cada escola”.
Atividade 4:
O Gestar II promoverá mudanças no trabalho dos membros de toda a comunidade escolar através da sua própria modalidade que se refere a um programa de formação de professores em serviço e semipresencial. Isto contribui para o desenvolvimento tanto dos professores como dos alunos, pois o trabalho é desenvolvido de forma efetiva em sala de aula e na escola, deixando de ser apenas mais um curso de teoria.
Outro aspecto é que o Gestar II contribuirá para processo de ensino-aprendizagem, visto que possibilitará aos alunos o desenvolvimento de atividades voltadas para a reflexão e construção do conhecimento.
É um programa que visa à construção coletiva, tanto com os alunos como com os professores de outras escolas quando participam dos encontros presenciais.
Atualmente, exerço a função de Técnica em Educação na Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza. Considero que em relação à implementação do Programa Gestar II nas escolas municipais, teremos como facilidade o interesse dos professores de Língua Portuguesa em adquirir sempre novos conhecimentos. No entanto, a Rede Municipal de Ensino está passando por um momento de reestruturação de calendário escolar devido a uma greve recente de professores, o que, a meu ver, prejudicaria um pouco a implementação do Gestar II.
sábado, 17 de outubro de 2009
quarta-feira, 26 de agosto de 2009
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