Luizianalg: janeiro 2010

quinta-feira, 21 de janeiro de 2010

Fotos 9º encontro 19.01.10

Relatório 9º encontro 19.01.10

Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa

Relatório IX Encontro
GESTAR II
(Língua Portuguesa)

O IX Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 19 de janeiro de 2010 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este nono encontro se refere à Oficina 9 TP 5 – Unidades 17 e 18 do curso Gestar II.
Os objetivos principais desta oficina são: Analisar a construção da coerência em textos variados que misturam linguagem visual e verbal e preparar o professor para “olhar” para os diversos níveis de construção da coerência textual.
Este encontro seguiu a seguinte programação abaixo:
18h00-Acolhida com o texto: O Sonho de Clarice Lispector.
18h15-Retomada dos estudos: Unidades 17 e 18 (Estilo e Coerência).
19h15-Realização de atividades do AAA5 (Dupla): Atividade 1 (Aula 2) e atividade 1 (Aula 4).
20h40-Relatos reflexivos das atividades propostas na seção Avançando na Prática.
21h20- Avaliação da oficina;
21h30 – Encerramento com o texto: Não te amo mais.
21h45-Encaminhamentos para o próximo encontro TP5 (unidades 19 e 20) – 02.02.10.
Este nono encontro relacionado com as Unidades 17 e 18 da TP5 foi muito especial.
Nossa oficina iniciou-se com a leitura e interpretação do texto O Sonho que tem como autora Clarice Lispector. Este texto foi bastante discutido por todos os cursistas, pois o mesmo retrata exatamente o momento que eles estão passando durante o curso com todas as dificuldades enfrentadas com relação ao cumprimento das atividades do Gestar II e em sala de aula.
Após este momento, tivemos a retomada dos estudos das unidades 17 e 18 da TP5 sobre estilo e coerência apresentada em slides. À medida que apresentávamos os slides, realizávamos uma discussão e reflexão com todos os cursistas a respeito do que estava sendo exposto. Este momento foi imprescindível para a realização das atividades seguintes. Discutimos bastante sobre estilo e coerência, inclusive com alguns exemplos concretos de sala de aula dos cursistas.
Inserimos aqui, a apresentação do poema O Trem de Manuel Bandeira, o qual foi transformado em música na voz de Tom Jobim. Os cursistas puderam sentir de perto toda a musicalidade e sonoridade expressa neste poema. Foi maravilhoso!
Também apresentamos um vídeo com algumas músicas infantis que continham trava-línguas. Isto tudo foi feito para mostrar quanta diversidade nós temos para trabalhar com nossos alunos.
Após esta apresentação, foram realizadas duas atividades em dupla que pertenciam ao AAA5. Uma delas estava relacionada ao texto verbal e a outra, ao texto não-verbal.
No momento dos relatos reflexivos das atividades propostas na seção Avançando na Prática, vários cursistas quiseram relatar suas experiências. Esta explanação foi bem mais rica que as apresentadas anteriormente, visto que tivemos uma variedade de avançando na prática. Dos seis avançando que existiam nas unidades 17 e 18, quatro foram apresentados. Isto possibilitou uma maior troca de experiências entre os cursistas.
Por último, encerramos esta oficina com um momento de leitura do texto Não te amo mais. A leitura deste texto pode ser feita na ordem direta como na ordem inversa. A cada modo de se ler o texto, temos uma compreensão diferente.
Foram transmitidas também, as informações essenciais a respeito do próximo encontro e realizada a avaliação da oficina.

Fotos 8º encontro 05.01.10

sábado, 9 de janeiro de 2010

Relatório 8º encontro 01.01.10

Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II / Língua Portuguesa

Relatório VIII Encontro
2ª Oficina Extra
GESTAR II
(Língua Portuguesa)

O VIII Encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II foi realizado em 05 de janeiro de 2010 na Escola Municipal Filgueiras Lima no horário de 18h às 22h.
Este oitavo encontro se refere à Segunda Oficina Extra do curso Gestar II.
O objetivo principal desta oficina é analisar textos identificando as características do gênero Poemas.
Este encontro seguiu a seguinte programação abaixo:
 18h00- Acolhida com o vídeo “Comercial do ano”.
 18h25 – Estudos sobre Poemas.
 19h25- Atividade de Produção Textual em dupla: Poema
(Tema: Meio Ambiente)
 20h15- Análise das produções.
 21h15- Avaliação da oficina;
 21h30 – Encerramento com a poesia: Ainda há tempo?
 21h45- Encaminhamentos para o próximo encontro (TP5 - Unidades 17 e 18 - 19/01/10).
Este oitavo encontro foi o nosso primeiro encontro de 2010 depois de um recesso de final de ano. Por conta disto, resolvemos realizar a segunda oficina extra do Curso Gestar, já que todos os professores cursistas ainda se encontravam de recesso na escola.
Nossa oficina iniciou-se com a apresentação do vídeo “Comercial do Ano” já que estávamos iniciando um novo ano e gostaríamos de deixar uma mensagem de PAZ para todos os cursistas. Neste vídeo, apresentamos um produto essencial para que possamos construir um mundo melhor. Este produto é a PAZ!
Após este momento, tivemos o estudo sobre Poemas com a apresentação de slides contendo as características deste gênero, fazendo bem a diferença entre POESIA E POEMA. Este momento foi imprescindível para que pudéssemos realizar a atividade seguinte que constava de uma produção de um poema com o tema Meio Ambiente. Neste momento, tivemos uma rica discussão de todos os aspectos relevantes deste gênero, identificando cada característica.
A atividade de produção textual foi realizada em dupla. Os cursistas criaram um poema em dupla para que, posteriormente, realizássemos a análise desta produção seguindo as instruções apresentadas no momento de estudo sobre poemas. Esta atividade de produção reforçou ainda mais o que tínhamos como objetivo para a oficina.
Durante as análises das produções, nos preocupamos em priorizar principalmente alguns aspectos como: pertinência ao tema, observação dos elementos da poesia e originalidade.
Por último, encerramos esta oficina com um momento de reflexão sobre o assunto com a poesia Ainda há tempo?
Foram transmitidas também, as informações essenciais a respeito do próximo encontro e realizada a avaliação da oficina.

“Um mergulho na leitura”

“Um mergulho na leitura”

Meu primeiro contato com a leitura se deu ainda quando eu tinha 2 anos e morava no interior do Ceará, influenciada por minha mãe que costumava comprar revistas de diversos gêneros e recortava figuras e palavras, colando-as nas paredes do quarto. Neste quarto passava boa parte do dia sendo estimulada a procurar as letras e palavras que ela ensinava. Era incrível como eu reconhecia todas estas figuras e palavras ainda tão pequena.
A partir de então, fui mergulhando neste maravilhoso mundo da leitura e passei a ganhar os meus primeiros livros. Meu contato com a leitura foi evoluindo progressivamente e a cada dia tinha mais sede e curiosidade pelos livros.
O processo de alfabetização infelizmente foi baseado no método tradicional utilizando as famílias de palavras através do personagem Tio Juquinha. Como eu adorava este personagem e suas músicas utilizando as famílias do ABC! Lembro que levava horas do dia a repetir a música que iniciava com a família do B e se estendia até a família do Z. Nós não tínhamos muita diversidade quanto a gêneros textuais. Era a época do ditado de palavras. Mesmo com todo este processo, fui feliz neste momento de alfabetização.
Uma vez, lembro que quando tinha 10 anos, precisei realizar um trabalho de Ficha de Leitura tão exigido durante meu período escolar sobre o livro “No país das formigas” do qual não me recordo o autor. Minha empolgação por este livro era tão grande que apresentei um excelente trabalho sobre o mesmo e acabei recebendo como prêmio um outro livro chamado “Confissões de um Vira-Lata”.
Isto foi apenas o pontapé inicial para minha formação como leitor. Conheci então, livros durante a adolescência que me fascinaram como Poliana e Poliana Moça de Eleonor H. Porter e o tão conhecido Pequeno Príncipe. Este três livros me fizeram sentir como é importante a contribuição da leitura para o aprendizado de nossa vida pessoal onde necessitamos cada vez mais de solidariedade, amor, confiança e otimismo para enfrentarmos os desafios que nos são impostos.
E assim, minha lista de livros foi se expandindo, tanto no que diz respeito às leituras que eram obrigatórias no período escolar, como minha lista pessoal que realmente me cativava. É nesta leitura pessoal e livre de obrigações que consigo descobrir o mundo através das palavras. Posso citar alguns livros como “O Diário de Anne Frank, O Menino do Dedo Verde e Meu Pé de Laranja Lima.
Na graduação, a leitura passou a ter um significado bem diferente. Neste período, lia muitos livros relacionados à Educação e Psicologia. Como este momento foi importante para minha vida e meu desempenho como mãe e educadora! Livros como “Quem ama, Educa!, Ensinar, Aprendendo, Indisciplina: Limite na Medida Certa e como não podia deixar de citar aqui o livro Pedagogia da Autonomia de nosso grande mestre Paulo Freire deixaram ensinamentos significativos em minha personalidade.
Hoje, minha sede de ler ainda é enorme. Porém, muitas vezes, me vejo envolvida com leituras acadêmicas. Não posso deixar de ressaltar a importância destas, mas meu prazer pela leitura não se esgota aqui. Sempre gostei de ler. O livro se tornou parte inerente ao meu corpo porque aonde vou, me vejo sempre segurando um livro.
Para finalizar, tento repassar todo este meu envolvimento com os livros para meus filhos. Atualmente, várias vezes, me surpreendo lendo livros jurídicos como “O Código da Vida, Memórias de um Juiz Federal, Cartas a um Jovem Advogado e A Defesa tem a Palavra” por causa de meu filho mais velho.
Também, não poderia deixar de relacionar livros infanto-juvenis como “A Bússola de Ouro, A Faca Sutil e a Coleção Desventuras em Série” que fazem parte do mundo de leitura de meu filho mais novo.
Agradeço por ter tido tantas oportunidades de leitura durante minha vida o que me fez concluir que para se internalizar o prazer pela leitura, não significa apenas decodificar as palavras. É preciso ler com afetividade e amor para que possamos transmitir estes sentimentos às nossas crianças.

Luizianalg